1 前言
2015年，教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》，提出优质专科高等职业院校的最核心问题就是促进产教的深度融合。产教融合要强调技术的社会性，在教育教学中要注意广泛采纳行业和企业的技术标准，相应的教学项目在紧密实现教学计划要求的同时，要在真实的工作环境中加以检验，相应的工作成果以产品质量和相应的社会效益为考核依据。与此同时，产教融合也要把产业的理念、技术、文化引入教学环节，产业和行业力量参与教学，共同参与育人过程，从而使人才培养和行业与企业发展实现深层次合作，促进人才培养质量不断提高。
2 产教融合的主要形式
产教融合是促进发达国家经济腾飞的重要法宝，它被公认为发达国家职业教育的一大特点。谈及产教融合，首提德国的“双元制”职业教育。它之所以成为职业教育的标杆，主要是在人才培养中，人才培养是由企业和学校共同承担培养任务，教学内容包含专业理论教学和技术技能培训，学生在学校就学期间兼具学生和企业员工双重身份，在教材使用上也分为学校理论教材与企业定制使用教材，专业基础培训、专业技能培训和各专业专长特训都是围绕相关职业的实践由易至难、由浅至深开展的。在学校层面简而言之，“双元制”即企业与学校双元主体、学徒与学生双元身份、师傅与教师双元教学、企业与学校双元管理、企业与学校双元评价、毕业证与职业资格证双元证书、全日制与非全日制双元学制。
3 产教融合下的数字媒体创新人才培养途径与方法
2015年，安徽城市管理职业学院数字媒体应用技术专业被遴选为《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》骨干专业承接项目（XM-01）。数字媒体应用技术专业建设的总体目标是紧紧围绕国家和安徽省的“十三五”发展规划，以培养高水平技能型人才为目标，以《安徽城市管理职业学院“十三五”事业发展规划》为方向性指导，积极探索数字媒体应用技术专业的人才培养新模式、新方法，加大数字媒体应用技术专业核心理论和相关技术课程、数字媒体专业实验室的建设力度。根据数字媒体应用技术专业的特点，专业重点建设平面（含UI交互）设计、摄影摄像与影视节目编导、虚拟现实（VR）三个专业方向，基本形成与办学规模、数媒人才培养、教科研和社会服务相适应的专业师资队伍，使专业建设水平、教育教学质量、教科研能力、管理水平、社会办学效益、专业综合实力和整体水平显著提高，把数字媒体应用技术专业建设成产学结合紧密、人才培养质量高、社会服务能力强的品牌专业。为区域经济（合肥经济圈和合肥新站综合开发试验区）乃至整个安徽建设提供优质人力资源保障。
在数字媒体专业创新人才培养过程中，教研室根据《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》的项目具体要求，强化产教融合，以行业和企业标准为引领，组织落实各项具体工作。在学校专业建设指导委员会的指导下，为探索校企合作新模式，搭建产教融合新平台，为数媒专业学生未来的职业发展奠定良好的发展基础，广泛邀请来自上海遥知、安徽影艺科技有限公司、凤凰创壹软件有限公司、爱果冻科技、合肥澳视网络科技发展有限公司、网龙华渔教育有限公司等企业的校内外行业专家，共同探讨专业建设规划，在人才培养方案修订、校企合作交流、课程设置、实践教学环节等方面进行广泛磋商。
在探索制订培养高水平技能型人才培养方案方面，通过深化“项目+工作室”的人才培养模式，打造专兼职结合的“双师”结构教师团队，建设满足培养数字媒体高端技能型人才要求的校内外实训基地，建立多层面校企密切合作的运行机制和运营制度，发挥专业的技术优势，提高专业社会综合服务能力等方面的努力，强化数字媒体创新人才培养。
随着专业的发展以及社会满意度的不断攀升，安徽城市管理职业学院数字媒体应用技术专业近两年毕业生就业率均高达97%以上，专业创新型人才培养成效显著。毕业生广受用人单位欢迎,他们普遍反映数字媒体应用技术专业毕业生动手能力、艺术感和创新能力较强。数字媒体应用技术专业在保证就业率的基础上，就业质量也取得较大突破，多名学生被上海遥知、合肥灵越文化传媒有限公司、合肥澳视网络科技发展有限公司、合肥热线、合肥普琪广告传媒有限公司等录用。毕业生的广受欢迎，说明本专业培养的人才具有很强的市场竞争能力，符合行业和企业发展的要求。 上一篇：难忘兰州之夜 ——第14届中国眼镜零售业高峰 下一篇：没有了