一、问题的缘起
(一)经济快速发展
(二)就业形势复杂
(三)自我认知不清
二、高职学生自我效能感提升的意义
(一)推动职业教育发展，为国家培养优秀的职业技术人才
(二)充实大学生活，培养综合能力
(三)挖掘自身潜能，培养创新能力
三、研究设计
(一)问卷设计
(二)调查对象
四、调查结果及分析
(一)择业效能感各因子与一般自我效能感的相关性研究结果及分析
(二)一般自我效能感在人口学变量上的差异结果及分析
1.一般自我效能感的性别差异
2.一般自我效能感的专业差异
3.一般自我效能感年级差异
4.一般自我效能感生源地差异
(三)人口学变量在择业效能感五个维度上的标准均差
五、自我效能感提升策略
(一)夯实基础，培养自我学习能力
(二)纵向评价，提升自我认知能力
(三)榜样引领，激发自律与自强能力
(四)产教融合，培养学生的职业能力
(五)归因引导，开展健康心理疏导
文章摘要:职业育人的重心正逐步转移到学生个体内在效能的提升这一方向,较高的效能感能够使学生明确学习以及未来的职业方向,以较高的执行力实现规划目标。本文采用自我效能感综合量表SEIS的一般自我效能感量表以及龙燕梅2003年编制的大学生择业效能感量表—简版（CDMSE-SF）,测量高职学生的一般自我效能感以及择业效能感现状、相关性,结果显示提升自我效能是推动职业教育发展、培养优秀职业技术人才的关键所在。
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